首先感謝智觀文創,給我擔任志工的機會藉以拓展人生的經驗,雖然是資訊相關科系畢業,但在教學工作上已漸漸與資訊方面脫節,雖然平日留意資訊產業訊息,但總感嘆處在科技領域十倍數時代,日新月異的資訊洪流讓我以往所學已漸漸不足,尤其是近年來人工智慧與創客教育等新興議題的出現,總是讓我想一窺殿堂卻難以進入,很幸運的智觀文創提供這些領域志工培訓的機會,讓我能夠在短期的培訓時間內,對於創客與程式有初階的認識,讓我在未來這些領域的學習與發展上有了方向,再次感謝智觀文創。
一、團隊合作
參與志工服務後了解課前準備材料的重要,教學老師與志工夥伴的課前教學材料準備相當重要,有助於課程教學的流暢性,而在民族國中的教學現場中,智觀團隊服裝一致,展現智觀活力與精神,凸顯智觀品牌,而後團隊通力合作,完成開場、教學、攝影、結尾等,成功的團隊精神,達成卓越的教學。
二、跨域學習
教育的潮流漸漸朝向跨領域學習,所以芬蘭2016年新課綱強調現象跨域學習(Phenomenon-Based Learning,PBL),而STEM模式教學也強調跨領域的學習過程,在夏令營機器人Ranger 的教學過程中,學生整合軟體程式、韌體更新、硬體組裝,學生必須同時具備各領域的能力,並與組員進行溝通、合作、討論、發表、競賽,找出最佳方案,達成專案目標,在指導學生合作學習(Collaboration)上,是此次服務營隊最大的成就。
三、心流(Flow)
在整個教學過程中,學生專注在進行組裝與程式撰寫,許多學生忘我投入,在競賽中心情興奮展現潛能,雖然在教學過程中遇到一些障礙(如:馬達、電池問題)但孩子的臉上表現出快樂與光彩,創意在此場域展現,學員間的情感在此交流,而到結業典禮中,經理的頒發結業證書與、課程規劃人員的勉勵等,都讓學生得到滿足與充實感。
四、危機管理
此次COVID-19(武漢肺炎)冠狀病毒疫情來勢洶洶,智觀團隊做了一次危機管理的精彩表現,從工作人員安排、學生連繫、體溫量測、口罩、酒精的準備,為確保參加營隊學員的健康,使學員能夠在安心的環境下專心學習,無不盡其全力,做到滴水不漏,充分表現智觀在危機管理上的能力。
綜觀教師的認真、團隊課程系統的良好、學生合作與創意、志工們的參與是此次服務中最有感觸的地方,而面對5G與Ai時代的來臨與科技的推陳出新,未來課程的進化與提升,如何滿足消費端的需求,將是大家努力的目標,總之,很高興來到智觀學習,也希望以後有機會再到智觀服務。
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